将军山社区活动中心于12月07日17点，最后一节情绪小组开展啦！本次小组共7名青少年形成封闭性的情绪疏导小组，情绪小组开展的前一天下午，组员们提前来到活动室，亲自动手打扫卫生、布置场地、准备道具，做足了准备工作。　

   整个情绪管理小组内容上分别设计了认识情绪、理解情绪、学习体验情绪等目标，从量化的角度结合观察、个人谈话所获得的材料来共同检验情绪学习请况作为媒介检测青少年的情绪疏导与管理的学习请况。另外，小组整体上围绕“情绪您好！我们来做朋友吧”、“走进情绪的世界”、“和情绪做好朋友”、“体验情绪”和最后一节“珍重再见”这五个主题，注重采用灵活多样的学习方式，运用游戏互动与情景模拟的形式，将学习与娱乐相结合，让组员在欢乐中学到知识。
   在前几节小组中，“你画我猜”、“情绪秀”、“察言观色”等互动游戏则协助组员了解对触发情绪反应情境的认识，学会关注他人的情感需求；“曼陀罗绘心法”及情绪情景模拟，则让组员在欢乐中学习了有效表达与应对情绪的方式。　
   当天下午，小组组员陆陆续续来到了小组活动场地，他们有序地签到，有序地坐在属于自己的组队。看到京师社工为组员准备的卡片，准备的纪念卡，准备的小精品，组员们都兴奋起来了。
看！组员们纷纷得围住京师社工
   “姐姐，是不是这一节课完了我们就不可以在一起了？”
   “姐姐，是不是我们以后都不可以跟自己的组员一起参与你搞的活动了？”
   接着，京师社工说：“虽然这是我们的最后一节情绪课，但是，我们这节课的内容很是丰富，总结归纳消极情绪，罗列积极的情绪的类型、写纪念卡、填反馈问卷等等。”
   组员们积极回答“消极的有：伤心、悲伤” “不高兴” “烦躁” “恐惧” 
   另外，这些情绪组员从来都没有缺席，每次都是全勤。其中，有一位组员，在学习上和生理上，有很大的困惑，她曾经说，“姐姐，我的学习不知道为什么老是原地踏步，然后我自己又很心急，有时候我们班的同学老是说我喜欢隔壁班的男生，其实我没有。我跟那个男生都不认识，我觉得好奇怪哦，这个有什么好说的，现在弄得我都不想跟他们说话了，看着就烦。”现在的她打开了心扉，现在的她有了自己的朋友圈，现在的她每天来社区参加快乐四点半课业辅导，参加情绪疏导小组.............
   最后，京师社工把反馈问卷发给组员，在京师社工的说明下，组员们都很认真去填写反馈问卷和交换彼此的祝福纪念卡，情绪小组也因此圆满画上了句号。
   据了解，当初之所以选她们为情绪小组的组员，是因为六年级的小学生是成长的转折点，在学习上、在生理上、在情绪上、都有反馈到需要帮助的信息。京师社工基于服务对象的困惑，酌情之下才开展招募，形成的情绪小组。现在京师跟大家梳理了在她们成长路上的情绪困惑，目的就在于通过小组活动让组员学会表达，判断自己的情绪，正确形容自己的情绪；掌握宣泄负面情绪的方法，例如通过运动、与人沟通等方式来发泄而不是一味的压抑自己的情绪；教会组员合理控制情绪，提高自我调节能力，保持心理平衡与健康。